Derecho de los niños a recibir cuidados especiales

Derechos de un niño con necesidades especiales en filipinas

Los niños y jóvenes tienen los mismos derechos humanos generales que los adultos y también derechos específicos que reconocen sus necesidades especiales. Los niños no son propiedad de sus padres ni son objetos indefensos de la caridad. Son seres humanos y son sujetos de sus propios derechos.
La Convención ofrece una visión del niño como individuo y como miembro de una familia y una comunidad, con derechos y responsabilidades adecuados a su edad y a su etapa de desarrollo. Al reconocer los derechos del niño de esta manera, la Convención se centra firmemente en el niño en su totalidad.
La Convención reconoce la dignidad humana fundamental de todos los niños y la urgencia de garantizar su bienestar y desarrollo. Deja clara la idea de que una calidad de vida básica debe ser un derecho de todos los niños, y no un privilegio del que disfruten unos pocos.
Los niños deben depender de los adultos para recibir el cuidado y la orientación que necesitan para crecer hacia la independencia. Lo ideal es que los adultos de las familias de los niños se encarguen de esa crianza, pero cuando los cuidadores adultos primarios no pueden satisfacer las necesidades de los niños, corresponde al Estado, como principal responsable, encontrar una alternativa en el interés superior del niño.

Derechos del niño con necesidades especiales

Las estimaciones sobre el número de niños que viven en instituciones en todo el mundo oscilan entre los dos y los ocho millones[1]. Estas cifras suelen ser subestimadas, debido a la falta de datos de muchos países y al gran porcentaje de instituciones no registradas.
En este artículo, nos centramos en el confinamiento de niños con discapacidad en instituciones, centros de atención social, hospitales psiquiátricos y centros de curación tradicionales informales en los que los niños pueden ser recluidos por su discapacidad y sin otras opciones de atención. De entrada, no hay que olvidar que la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) establece una prohibición absoluta de la privación de libertad por motivos de discapacidad en su artículo 14.1.b.
La institucionalización de los niños con discapacidad puede equivaler a una privación de libertad[3]. En muchas instituciones, las habitaciones y los edificios en los que viven los niños se cierran con llave de forma rutinaria, no se permite a los niños moverse libremente sin permiso, los cuidadores ejercen un control total y efectivo sobre el cuidado y los movimientos del niño, a veces incluso negando a sus familiares el permiso para visitarlo. En muchos casos, no hay revisiones periódicas del internamiento de un niño en una institución. Ningún niño debería ser confinado en una institución por su discapacidad. En su lugar, el gobierno debería proporcionar el apoyo y los servicios necesarios y adecuados en la comunidad para que todos los niños puedan vivir con sus familias o en cuidados familiares alternativos, como la acogida y la adopción.

Convención de las naciones unidas sobre los derechos del niño con necesidades especiales

La duración de la sesión inicial del grupo de apoyo es de unas dos horas. Es un acto tranquilo en el que nadie tiene que hablar si no quiere. Puede simplemente sentarse y escuchar. En la reunión, la información sobre las necesidades especiales del niño también puede compartirse con la red de seres queridos de la familia. Después de las presentaciones, un médico compartirá los datos médicos sobre la situación, tras lo cual suelen marcharse. El resto de la sesión se destina a la discusión libre y a la expresión de emociones.
El objetivo de la sesión es dar a la familia la oportunidad de procesar las necesidades especiales del niño y los sentimientos y pensamientos que les han surgido con los profesionales y los seres queridos. Todas las emociones están permitidas y deben ser compartidas, pero la sesión no es, sin embargo, una sesión de terapia. Durante la sesión, la familia recibirá información sobre cuestiones prácticas, como la vida cotidiana con el niño y las subvenciones y servicios disponibles.
La familia puede decidir quién participa en la sesión. Normalmente, los participantes son la familia, los seres queridos elegidos por la familia, un padre paritario, así como enfermeras y un médico, que forman parte del grupo de apoyo inicial. Un padre par es un padre con una experiencia similar a la de la familia en cuestión. Todos los participantes están obligados a mantener la confidencialidad.

Derechos de las personas con discapacidad

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